一、教育新基建
《教育部等六部門(mén)關(guān)于推進(jìn)教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系的指導(dǎo)意見(jiàn)》提出教育新基建是國(guó)家新基建的重要組成部分，是信息化時(shí)代教育變革的牽引力量，是加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略舉措，要加快推進(jìn)教育新基建，構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系！
教育新基建的基本原則提出4個(gè)堅(jiān)持：堅(jiān)持需求導(dǎo)向、堅(jiān)持創(chuàng)新引領(lǐng)、堅(jiān)持協(xié)同推進(jìn)、堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧。
提出到2025年，基本形成結(jié)構(gòu)優(yōu)化、集約高效、安全可靠的教育新型基礎(chǔ)設(shè)施體系，并通過(guò)迭代升級(jí)、更新完善和持續(xù)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期、全面的發(fā)展。建設(shè)教育專(zhuān)網(wǎng)和“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺(tái)，為教育高質(zhì)量發(fā)展提供數(shù)字底座。匯聚生成優(yōu)質(zhì)資源，推動(dòng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。建設(shè)物理空間和網(wǎng)絡(luò)空間相融合的新校園，拓展教育新空間。開(kāi)發(fā)教育創(chuàng)新應(yīng)用，支撐教育流程再造、模式重構(gòu)。提升全方位、全天候的安全防護(hù)能力，保障廣大師生切身利益。
智慧校園作為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的建設(shè)載體，同時(shí)信息技術(shù)與業(yè)務(wù)場(chǎng)景的融合也越來(lái)越緊密，并始終圍繞人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、校園治理、師生服務(wù)、零碳校園進(jìn)行場(chǎng)景創(chuàng)新。智慧校園的建設(shè)給師生校園工作生活帶來(lái)了前所未有的獲得感、幸福感、安全感。
目前我國(guó)已進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展新階段，信息化創(chuàng)新是高質(zhì)量發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力，同時(shí)信息技術(shù)與教育深度融合，促進(jìn)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。新型智慧校園建設(shè)也面臨一些挑戰(zhàn)：
1. 教育信息化進(jìn)入深水區(qū)
信息化與業(yè)務(wù)越來(lái)越融合，信息化部門(mén)需要投入更大的精力和資源深入到業(yè)務(wù)場(chǎng)景，業(yè)務(wù)需求與建設(shè)內(nèi)容出現(xiàn)錯(cuò)位是時(shí)常發(fā)生的事情，從而導(dǎo)致應(yīng)用“難用”、“不可用”甚至“不用”的局面。與此同時(shí)，師生信息化素養(yǎng)不高、信息化體制機(jī)制跟不上也是制約信息化建設(shè)的“攔路虎”。
2. 校園業(yè)務(wù)呼喚敏捷創(chuàng)新
在信息化建設(shè)的當(dāng)下階段，師生對(duì)信息化的需要程度越來(lái)越高、依賴(lài)程度也越來(lái)越高，伴隨而來(lái)的業(yè)務(wù)需求也蓬勃并發(fā)，這些需求具有突發(fā)性、不確定性、時(shí)效性，因此對(duì)信息化的響應(yīng)程度要求也越來(lái)越高。如疫情期間需要快速上線防疫系統(tǒng)、物品丟失時(shí)需要利用信息化手段輔助快速查找、臨時(shí)提交各種數(shù)據(jù)報(bào)表等。但是數(shù)據(jù)不通、系統(tǒng)不聯(lián)動(dòng)、技術(shù)不先進(jìn)等問(wèn)題一定程度上制約了信息化對(duì)業(yè)務(wù)需求的響應(yīng)，進(jìn)而無(wú)法實(shí)現(xiàn)敏捷創(chuàng)新。
3. 業(yè)務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)信息化技術(shù)變革
校園信息化充斥著大大小小、不同廠商的各種平臺(tái)，如在教學(xué)場(chǎng)景有多個(gè)app入口等；也充斥著各種技術(shù)體系，如疫情期間混合云對(duì)教學(xué)的支撐、各個(gè)應(yīng)用廠商的微服務(wù)平臺(tái)、不同的部門(mén)分別建設(shè)人像識(shí)別等。如何站在頂層設(shè)計(jì)的角度，進(jìn)行業(yè)務(wù)架構(gòu)、應(yīng)用架構(gòu)、數(shù)據(jù)架構(gòu)、技術(shù)架構(gòu)的融合設(shè)計(jì)，滿(mǎn)足業(yè)務(wù)快速創(chuàng)新的需要也是擺在當(dāng)下的難題。
4. 信息化建設(shè)缺乏長(zhǎng)效的運(yùn)營(yíng)機(jī)制
當(dāng)前信息化建設(shè)是業(yè)務(wù)單位出需求、信息化部門(mén)出經(jīng)費(fèi)、企業(yè)出產(chǎn)品的建設(shè)模式，以標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品建設(shè)為主，但是學(xué)校的需求是變化的、多樣的，標(biāo)準(zhǔn)化的產(chǎn)品和方案難以滿(mǎn)足特定場(chǎng)景需求、難以適應(yīng)業(yè)務(wù)需求的變化，因此，如何聯(lián)合校園生態(tài)企業(yè)共同開(kāi)展智慧校園建設(shè)工作，通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范構(gòu)建一個(gè)長(zhǎng)效的運(yùn)營(yíng)機(jī)制來(lái)滿(mǎn)足校園日益變化的業(yè)務(wù)需求也是新型智慧校園建設(shè)需要思考的問(wèn)題。
二、新型智慧校園解決方案
新型智慧校園以人為本，以數(shù)據(jù)為中心、以流程為基礎(chǔ)，以服務(wù)為目標(biāo)，以數(shù)字孿生為理念實(shí)現(xiàn)物理、數(shù)字空間兩位一體，全面服務(wù)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、校園治理、師生服務(wù)。
新華三智慧校園建設(shè)的核心理念是以頂層設(shè)計(jì)為指導(dǎo)，以數(shù)據(jù)為核心，驅(qū)動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展。
新華三集團(tuán)頂層規(guī)劃能力以及方案主體可簡(jiǎn)述為“431”，即智能化的教學(xué)、科研、管理服務(wù)、校園環(huán)境4大智慧應(yīng)用場(chǎng)景，數(shù)據(jù)能力平臺(tái)和公共能力平臺(tái)、物聯(lián)平臺(tái)3大支撐平臺(tái)以及一個(gè)基礎(chǔ)設(shè)施支撐底座，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)安全保障體系和組織機(jī)制保障體系，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)和前端應(yīng)用的深度融合，全面賦能院校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、校園治理、師生服務(wù)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)和校園業(yè)務(wù)深度融合。
教育教學(xué)：一人一方案
以學(xué)生為中心，從入學(xué)到畢業(yè)，捕捉全方位、全過(guò)程學(xué)生數(shù)據(jù)；借助強(qiáng)大的教育數(shù)據(jù)建模能力與數(shù)據(jù)分析診斷能力，為“一人一方面”的個(gè)性化人才培養(yǎng)方案的制定、 “一人一課表”的課程體系的設(shè)置，提供可靠依據(jù)；同時(shí)，以人才增值監(jiān)測(cè)為牽引，以動(dòng)態(tài)診斷為方式，對(duì)個(gè)性化人才培養(yǎng)效果進(jìn)行階段性監(jiān)測(cè)，以便對(duì)方案進(jìn)行及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化，促進(jìn)高校人才培養(yǎng)方案與學(xué)生成長(zhǎng)相互作用，螺旋式提升。
科學(xué)研究：懂推理的科研數(shù)據(jù)，保姆式的科研服務(wù)
當(dāng)前學(xué)校面臨計(jì)算資源匱乏及計(jì)算資源不均衡，且學(xué)術(shù)成果信息缺失、質(zhì)量不高，實(shí)驗(yàn)過(guò)程數(shù)據(jù)共享程度不高，面對(duì)計(jì)算資源和數(shù)據(jù)資源存在的痛點(diǎn)及挑戰(zhàn)，我司通過(guò)構(gòu)建校級(jí)計(jì)算資源中心，根據(jù)學(xué)者的需求智能分配計(jì)算資源；通過(guò)構(gòu)建科研大數(shù)據(jù)中心，促進(jìn)科研數(shù)據(jù)資源的共享，同時(shí)基于科研大數(shù)據(jù)中心，構(gòu)建科研知識(shí)圖譜，實(shí)現(xiàn)科研數(shù)據(jù)的“智能推理”，為學(xué)者智能推薦前沿信息、參考文獻(xiàn)、投稿期刊、轉(zhuǎn)化企業(yè)等，實(shí)現(xiàn)從前期醞釀、試驗(yàn)研究、成果發(fā)表到成果轉(zhuǎn)化的全周期服務(wù)。
管理服務(wù)：網(wǎng)上辦，掌上辦，機(jī)具辦，不見(jiàn)面
校園服務(wù)，讓數(shù)據(jù)多跑路，讓師生少跑腿。構(gòu)建學(xué)校統(tǒng)一移動(dòng)門(mén)戶(hù)，建設(shè)校園通訊錄、校園文化、一網(wǎng)通辦、智慧教學(xué)等統(tǒng)一平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)應(yīng)用覆蓋全體教師、學(xué)習(xí)應(yīng)用覆蓋全體學(xué)生、數(shù)字校園建設(shè)覆蓋全體學(xué)校、信息化應(yīng)用水平普遍提高、師生信息素養(yǎng)普遍提高的目標(biāo)，打造智能化移動(dòng)校園門(mén)戶(hù)。
智慧園區(qū)-零碳校園
繼2020年《綠色學(xué)校創(chuàng)建行動(dòng)計(jì)劃》政策推出后，各省教育廳紛紛響應(yīng)陸續(xù)發(fā)文：2022年?duì)幦?0%的學(xué)校達(dá)到綠色學(xué)校創(chuàng)建要求，文件要求涵蓋、能源計(jì)量、智能化管理、清潔能源建設(shè)、合同能源管理等維度。以政策驅(qū)動(dòng)為抓手，新華三推出了零碳智慧校園解決方案，提供從清潔能源、綜合能源管控、智能計(jì)量、碳管理服務(wù)四大建設(shè)方向，提出零碳操作系統(tǒng)承載零碳業(yè)務(wù)，助力校園雙碳建設(shè)。
清潔能源建設(shè)
綜合能源管理平臺(tái)——實(shí)現(xiàn)綜合能源系統(tǒng)中多種能源協(xié)同、源網(wǎng)荷儲(chǔ)互動(dòng)優(yōu)化的中樞大腦，其一頭鏈接先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，一頭鏈接多種能源供應(yīng)體系。
碳管理服務(wù)平臺(tái)——校園零碳管理體系的基礎(chǔ)，其協(xié)助校園掌握日常運(yùn)營(yíng)過(guò)程中的碳排放情況，滿(mǎn)足國(guó)家、行業(yè)的監(jiān)管要求，降低企業(yè)碳減排履約風(fēng)險(xiǎn)。為實(shí)現(xiàn)碳交易效益最大化，零碳管理系統(tǒng)還助力校園建立并完善碳資產(chǎn)管理、碳足跡管理、碳減排項(xiàng)目管理、碳市場(chǎng)預(yù)測(cè)等能力
零碳操作系統(tǒng)—校園雙碳建設(shè)的基礎(chǔ)，以綠洲數(shù)據(jù)平臺(tái)為核心，南向集成新能源基建及其它子系統(tǒng)，北向借助低碳園區(qū)行業(yè)套件賦能綜合能源管理、碳管理等業(yè)務(wù)應(yīng)用快速孵化創(chuàng)新
新華三是業(yè)界首個(gè)提出零碳智慧校園數(shù)字化解決方案的供應(yīng)商，一直致力于成為客戶(hù)業(yè)務(wù)創(chuàng)新，數(shù)字化轉(zhuǎn)型最可信賴(lài)的合作伙伴，在零碳智慧校園的路上持續(xù)發(fā)力，以零碳操作系統(tǒng)為抓手為校園提供完整閉環(huán)的零碳方案，響應(yīng)國(guó)家雙碳戰(zhàn)略。
數(shù)據(jù)能力平臺(tái)
數(shù)據(jù)是新型智慧校園建設(shè)的核心，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)可采、數(shù)據(jù)可通、數(shù)據(jù)可用、數(shù)據(jù)可管、數(shù)據(jù)可視是數(shù)據(jù)建設(shè)的目標(biāo)。新華三綠洲數(shù)字平臺(tái)依托綠洲融合集成子平臺(tái)、綠洲數(shù)據(jù)運(yùn)營(yíng)子平臺(tái)、數(shù)據(jù)治理服務(wù)，三位一體打造學(xué)校全域數(shù)據(jù)融合引擎。其中綠洲融合集成子平臺(tái)提供消息集成、服務(wù)集成、數(shù)據(jù)集成、設(shè)備集成的全域數(shù)據(jù)集成能力；綠洲數(shù)據(jù)運(yùn)營(yíng)子平臺(tái)提供數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)管理、數(shù)據(jù)質(zhì)量管理、數(shù)據(jù)資產(chǎn)管理、數(shù)據(jù)開(kāi)發(fā)等全方位管理能力；數(shù)據(jù)交付的服務(wù)能力決定數(shù)據(jù)建設(shè)的高度，新華三集團(tuán)依托自身專(zhuān)業(yè)的服務(wù)團(tuán)隊(duì)、專(zhuān)業(yè)的項(xiàng)目管理能力為高校數(shù)據(jù)工程提供全生命周期的保障。
未來(lái)，新華三將深化校園數(shù)字大腦計(jì)劃落地，全面賦能校園治理、教學(xué)、科研和服務(wù)的智變。
公共能力平臺(tái)
公共能力平臺(tái)包含了統(tǒng)一身份認(rèn)證、流程引擎、位置服務(wù)等通用能力平臺(tái)充分支撐學(xué)校部門(mén)業(yè)務(wù)、部門(mén)間協(xié)同業(yè)務(wù)、院系業(yè)務(wù)的信息化、流程化、個(gè)性化以及可持續(xù)性，提升高校的信息化治理水平及服務(wù)能力。
物聯(lián)平臺(tái)
綠洲物聯(lián)平臺(tái)是智慧校園建設(shè)的中樞，拉通南向的感知層和北向的數(shù)據(jù)層及應(yīng)用層，實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)物聯(lián)終端在數(shù)字世界的映射，達(dá)到對(duì)物聯(lián)終端可看、可控、可管和統(tǒng)一運(yùn)維的目的。南向的泛聯(lián)接感知終端可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直連、物聯(lián)網(wǎng)關(guān)接入、業(yè)務(wù)系統(tǒng)集成等多種方式接入平臺(tái)，并在平臺(tái)上快速建立物模型、實(shí)現(xiàn)消息的標(biāo)準(zhǔn)化轉(zhuǎn)換。同時(shí)，平臺(tái)為支撐北向的大數(shù)據(jù)和應(yīng)用開(kāi)發(fā)提供了標(biāo)準(zhǔn)設(shè)備接口和共性工具模塊，標(biāo)準(zhǔn)化的接口可以屏蔽廠商和協(xié)議差異，共性工具模塊能提供終端和業(yè)務(wù)系統(tǒng)之間的策略聯(lián)動(dòng)等增值功能。此外，綠洲物聯(lián)平臺(tái)還可以提供對(duì)校園內(nèi)的物聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和終端的統(tǒng)一管理，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)與設(shè)備間的能力共享，避免重復(fù)建設(shè)。
三、解決方案優(yōu)勢(shì)
（1）頂層規(guī)劃設(shè)計(jì)，描繪信息化建設(shè)路線圖
新華三基于TOGAF國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)形成了一套頂層規(guī)劃的科學(xué)方法論，支撐學(xué)校業(yè)務(wù)架構(gòu)、數(shù)據(jù)架構(gòu)、應(yīng)用架構(gòu)、技術(shù)架構(gòu)的規(guī)劃。通過(guò)信息化頂層設(shè)計(jì)進(jìn)行科學(xué)的統(tǒng)籌、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、有序的推進(jìn)，來(lái)破解學(xué)校發(fā)展的一些瓶頸。在頂層規(guī)劃設(shè)計(jì)過(guò)程中，站在更高的視角將業(yè)務(wù)需求有機(jī)的整合、數(shù)據(jù) “一盤(pán)棋”考慮、技術(shù)架構(gòu)合理的選擇，打造真正意義上適合高校的智慧校園。
（2）綠洲數(shù)字平臺(tái)，構(gòu)建全域數(shù)據(jù)融合引擎
受益于大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、5G等技術(shù)的運(yùn)用，智慧校園不再是單一系統(tǒng)的建設(shè)造成數(shù)據(jù)孤島等問(wèn)題，智慧校園更加注重?cái)?shù)據(jù)的融合創(chuàng)新。通過(guò)新華三綠洲數(shù)字平臺(tái)，進(jìn)行數(shù)據(jù)使能、開(kāi)發(fā)使能、業(yè)務(wù)使能，確定數(shù)據(jù)的內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)業(yè)務(wù)創(chuàng)新，業(yè)務(wù)創(chuàng)新促進(jìn)應(yīng)用開(kāi)發(fā)，應(yīng)用開(kāi)發(fā)影響業(yè)務(wù)變革。實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)全域開(kāi)發(fā)和治理，打破“信息孤島”，支撐上層應(yīng)用服務(wù)“百花齊放”。
綠洲數(shù)據(jù)運(yùn)營(yíng)平臺(tái)：基于新一代數(shù)據(jù)開(kāi)發(fā)治理模型，提供了一站式數(shù)據(jù)開(kāi)發(fā)與治理能力，大大簡(jiǎn)化治理流程并提高治理效率，為數(shù)據(jù)運(yùn)營(yíng)者提供了一站式、自動(dòng)化的數(shù)據(jù)治理及數(shù)據(jù)管控環(huán)境。
綠洲融合集成平臺(tái)：融合DataOps理念，基于云原生技術(shù)構(gòu)建海量異構(gòu)數(shù)據(jù)接入、離線和實(shí)時(shí)統(tǒng)一編排、自助式數(shù)據(jù)準(zhǔn)備、快速數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)等核心功能的現(xiàn)代數(shù)據(jù)集成，同時(shí)支持快速敏捷橫向擴(kuò)展、天然高可用，智能運(yùn)維等特性。支持對(duì)學(xué)校的應(yīng)用、數(shù)據(jù)、API等進(jìn)行敏捷集成，通過(guò)持續(xù)資產(chǎn)沉淀和治理，幫助學(xué)校實(shí)現(xiàn)降本增效和業(yè)務(wù)的快速創(chuàng)新。
通過(guò)H3C綠洲平臺(tái)強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理能力，將原本校園各個(gè)業(yè)務(wù)分散的數(shù)據(jù)進(jìn)行連接、融合，促進(jìn)業(yè)務(wù)的創(chuàng)新、開(kāi)發(fā)，建成智慧校園統(tǒng)一大平臺(tái)，覆蓋服務(wù)、教學(xué)、科研、決策等多個(gè)維度，使校園能夠智能化、智慧化的運(yùn)行。
教育行業(yè)套件的部署及教育主題庫(kù)的建設(shè)加速學(xué)校業(yè)務(wù)響應(yīng)如教學(xué)、財(cái)務(wù)、填報(bào)等主題庫(kù)建設(shè)，通過(guò)高校數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)教育主題庫(kù)、專(zhuān)題庫(kù)、指標(biāo)庫(kù)模型，保障數(shù)據(jù)資產(chǎn)可復(fù)制性、大幅提高報(bào)表填報(bào)效率，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確率、及時(shí)率、一致性大幅度提升。
（3）全場(chǎng)景數(shù)據(jù)模型，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)創(chuàng)新發(fā)展
目前新華三智慧校園實(shí)踐已經(jīng)全國(guó)遍地開(kāi)花，覆蓋了多個(gè)業(yè)務(wù)領(lǐng)域，如人事、學(xué)工、科研、教學(xué)、園區(qū)等方面，為學(xué)校打造貼合其業(yè)務(wù)需求的場(chǎng)景化解決方案。在項(xiàng)目的不斷實(shí)踐中，積累了100+主題庫(kù)、專(zhuān)題庫(kù)，基本覆蓋學(xué)校的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)、視頻數(shù)據(jù)和物聯(lián)數(shù)據(jù)等場(chǎng)景，結(jié)合數(shù)據(jù)挖掘模型充分發(fā)揮數(shù)據(jù)的價(jià)值。
（4）生態(tài)方案融合，眾智新型智慧校園建設(shè)
新華三與業(yè)界100+生態(tài)合作廠商深入進(jìn)行合作，覆蓋教學(xué)、科研、管理、服務(wù)、園區(qū)等各版塊業(yè)務(wù)。在整體智慧校園方案上，從傳統(tǒng)的生態(tài)“產(chǎn)品集成”向“方案融合”進(jìn)行轉(zhuǎn)變，站在更高的視角來(lái)發(fā)現(xiàn)和統(tǒng)籌生態(tài)產(chǎn)品的融合點(diǎn)、復(fù)用點(diǎn)，以綠洲數(shù)字平臺(tái)作為數(shù)字連接進(jìn)行整體方案打造，降低數(shù)據(jù)的使用門(mén)檻、提升整體運(yùn)營(yíng)效率。與生態(tài)合作伙伴一起，通過(guò)聯(lián)合創(chuàng)新探索新型智慧校園長(zhǎng)效的建設(shè)、運(yùn)營(yíng)機(jī)制。
四、最佳實(shí)踐（添加概述、亮點(diǎn)、給客戶(hù)的價(jià)值）
案例1：清華大學(xué)
清華大學(xué)將秉持“自強(qiáng)不息、厚德載物”的校訓(xùn)和“行勝于言”的校風(fēng)，持續(xù)深入推進(jìn)綜合改革和“雙一流”建設(shè)，在創(chuàng)建世界一流大學(xué)方面走在前列。圍繞清華大學(xué)戰(zhàn)略定位，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，充分運(yùn)用5G、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、區(qū)塊鏈等新一代信息技術(shù)手段，把信息化建設(shè)作為清華大學(xué)創(chuàng)新機(jī)構(gòu)“四梁八柱”的基石，通過(guò)智慧校園“1234”工程，以智慧校園建設(shè)為主線，新基建和應(yīng)用服務(wù)體系建設(shè)為2個(gè)著力點(diǎn)，新基建包含信息基礎(chǔ)設(shè)施、融合基礎(chǔ)設(shè)施、創(chuàng)新基礎(chǔ)設(shè)施3大工程，應(yīng)用服務(wù)包含校園服務(wù)、校園治理、教學(xué)科研、校園文化4個(gè)場(chǎng)景，實(shí)現(xiàn)在創(chuàng)建世界一流大學(xué)方面走在前列。
數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施：
1、新華三無(wú)線解決方案應(yīng)用于清華大學(xué)156棟建筑，覆蓋教學(xué)科研及室外區(qū)域，9000余臺(tái)AP精細(xì)部署，并率先實(shí)現(xiàn)用戶(hù)IPv6接入的安全管控；
2、服務(wù)科研高性能計(jì)算，為清華生命科學(xué)院，搭建高性能計(jì)算與存儲(chǔ)系統(tǒng)，應(yīng)用于海量冷凍電鏡數(shù)據(jù)中冷凍固定、顯微、圖像處理等數(shù)據(jù)的收集、處理，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的快速、清晰呈現(xiàn)。
云與智能平臺(tái)：
1、新華三全融合校園云解決方案完整落地清華，納管2000+虛擬機(jī)，服務(wù)5萬(wàn)師生，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研、管理IT 資源實(shí)現(xiàn)分鐘級(jí)實(shí)時(shí)分配，也是首個(gè)支持IPv6的校園云；
2、云融合大數(shù)據(jù)服務(wù)，通過(guò)綠洲數(shù)字平臺(tái)作為校園應(yīng)用創(chuàng)新引擎，服務(wù)校園科研創(chuàng)新應(yīng)用與未來(lái)智慧園區(qū)建設(shè)；
智慧行業(yè)應(yīng)用：
新華三大數(shù)據(jù)解決方案助力清華大學(xué)開(kāi)展機(jī)器數(shù)據(jù)分析、畢業(yè)生畫(huà)像等應(yīng)用，畢業(yè)生畫(huà)像在兩天時(shí)間內(nèi)訪問(wèn)量達(dá)到89620次，為畢業(yè)學(xué)生四年大學(xué)生活帶來(lái)美好回憶。
畢業(yè)生畫(huà)像作為母校送給千萬(wàn)莘莘學(xué)子的一份珍貴的禮物，對(duì)學(xué)生在校期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)行記錄，以H5的形式，用數(shù)據(jù)進(jìn)行呈現(xiàn)。畢業(yè)生畫(huà)像在兩天時(shí)間內(nèi)訪問(wèn)量達(dá)到89620次，為畢業(yè)學(xué)生四年大學(xué)生活帶來(lái)美好回憶。
案例2：山東大學(xué)
山東大學(xué)總占地8000余畝， 形成了一校三地（濟(jì)南、威海、青島）八個(gè)校園的辦學(xué)格局。具有校園面積大、部門(mén)多、辦公分散等突出特點(diǎn)，高校管理者無(wú)法全面、及時(shí)地掌握學(xué)校的關(guān)鍵信息，導(dǎo)致學(xué)校的綜合治理難度很大。同時(shí)，面對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)需要的學(xué)情報(bào)告、就業(yè)報(bào)告、學(xué)生發(fā)展報(bào)告等各類(lèi)數(shù)據(jù)報(bào)表需求較多。
數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施：
新華三全面服務(wù)山東大學(xué)“一校三地八校區(qū)”校園網(wǎng)絡(luò)的有線、無(wú)線基礎(chǔ)設(shè)施。全校整體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備90%以上由新華三提供，其中有線設(shè)備數(shù)量達(dá)到1萬(wàn)多臺(tái)、無(wú)線AP數(shù)量接近3萬(wàn)臺(tái)。
1、全面的ADCampus解決方案：青島校區(qū)全校有線無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全部為H3C承建，學(xué)校建設(shè)有成熟的ADCampus網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)SDN軟件定義園區(qū)網(wǎng)方式，實(shí)現(xiàn)了業(yè)務(wù)專(zhuān)網(wǎng)的自動(dòng)化構(gòu)建、設(shè)備自動(dòng)部署、物聯(lián)網(wǎng)終端自動(dòng)化上線和智能化業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的安全穩(wěn)定傳輸。同時(shí)部署有新華三SNA系統(tǒng)的校園網(wǎng)智能運(yùn)維體系。
2、物聯(lián)校園整體解決方案：為學(xué)校搭建了統(tǒng)一物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)平臺(tái)，支撐學(xué)校上層各個(gè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的建設(shè)。建設(shè)了資產(chǎn)管理系統(tǒng)、智慧門(mén)鎖應(yīng)用系統(tǒng)、環(huán)境監(jiān)測(cè)系統(tǒng)等物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，并在青島校區(qū)搭建了lora物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)，逐步拓展了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在校園中的應(yīng)用。
云與智能平臺(tái)：
在青島校區(qū)建設(shè)了“校園大腦”數(shù)字底座，拉通信息化基礎(chǔ)設(shè)施、智能化管理大平臺(tái)、一體化運(yùn)維平臺(tái)等系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一展現(xiàn)、統(tǒng)一監(jiān)管、聯(lián)動(dòng)控制和智能分析，為智慧校園長(zhǎng)期穩(wěn)定的發(fā)揮效益打下了良好的基礎(chǔ)。
智慧行業(yè)應(yīng)用：
1、山東大學(xué)智慧學(xué)工系統(tǒng)，以“大數(shù)據(jù)”技術(shù)為核心，通過(guò)智能化分析手段，實(shí)現(xiàn)智能分析、預(yù)判預(yù)警、業(yè)務(wù)優(yōu)化和效率提升。
2、建設(shè)了疫情防控監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，打通各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)，實(shí)時(shí)綜合監(jiān)管、分析師生體溫、分布等，為學(xué)校疫情防控提供決策依據(jù)。
3、提供“畢業(yè)生畫(huà)像”“榜樣的力量”等智慧應(yīng)用小程序，拉近了信息化建設(shè)與學(xué)生的距離，提升了信息化服務(wù)師生的質(zhì)量和溫度。
客戶(hù)價(jià)值：
智慧學(xué)工的落地有力推進(jìn)了學(xué)校信息化建設(shè)和學(xué)生服務(wù)工作，提升了獲取學(xué)生信息的效率、提前預(yù)警消除管理隱患，提升學(xué)校管理能力，基于數(shù)據(jù)重構(gòu)貧困生認(rèn)定流程，提升扶貧效率，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧。
案例3：安徽理工大學(xué)
紫光股份旗下新華三集團(tuán)與安徽理工大學(xué)通力合作，助力學(xué)校達(dá)成“一張網(wǎng)、一標(biāo)準(zhǔn)、一發(fā)布、一身份、一站式服務(wù)、一平臺(tái)、一數(shù)據(jù)資產(chǎn)”的“七個(gè)一”階段性建設(shè)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了校園業(yè)務(wù)系統(tǒng)的深度整合，突破業(yè)務(wù)邊界，洞察數(shù)據(jù)價(jià)值，引領(lǐng)校園管理和服務(wù)的全方位智慧化轉(zhuǎn)型升級(jí)，打造出了華東首個(gè)通過(guò)EPC工程總承包模式進(jìn)行建設(shè)的智慧校園案例。建設(shè)內(nèi)容包含：
? 綠洲數(shù)字平臺(tái)：
建設(shè)綠洲數(shù)字平臺(tái)，為學(xué)校提供一站式的數(shù)據(jù)開(kāi)發(fā)和治理平臺(tái)，制定學(xué)校核心主數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)國(guó)標(biāo)和教育部標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)構(gòu)建部分學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)（如組織機(jī)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)、房產(chǎn)編碼標(biāo)準(zhǔn)等），從而提升數(shù)據(jù)質(zhì)量。綠洲數(shù)字平臺(tái)行業(yè)套件建立數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)，打破數(shù)據(jù)孤島，提升填報(bào)工作效率，提升學(xué)校治理能力，輔助領(lǐng)導(dǎo)決策。同時(shí)通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化的數(shù)據(jù)模型，數(shù)據(jù)開(kāi)發(fā)腳本及數(shù)據(jù)服務(wù)接口，簡(jiǎn)化數(shù)據(jù)治理流程50%的工作量！
? 智慧行業(yè)應(yīng)用：
1、網(wǎng)上綜合服務(wù)大廳：支持PC端和企業(yè)微信移動(dòng)端，已集成20多個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)流程數(shù)據(jù)可視化。
2、統(tǒng)一人像特征庫(kù)：構(gòu)建統(tǒng)一人像特征庫(kù)，用于學(xué)校大門(mén)速通系統(tǒng)、人像識(shí)別公寓門(mén)禁系統(tǒng)；對(duì)接安康碼接口，人員出入學(xué)校大門(mén)需進(jìn)行身份核驗(yàn)+自動(dòng)測(cè)溫+安康碼色核驗(yàn)，為疫情防控提供保障。
客戶(hù)價(jià)值：
1.構(gòu)建了校級(jí)全域數(shù)據(jù)中心，以數(shù)據(jù)激活創(chuàng)新價(jià)值
2.全面提升師生的信息化體驗(yàn)感和獲得感
3.助力安徽理工大學(xué)“雙一流”創(chuàng)建和高質(zhì)量發(fā)展全面賦能
在安徽理工大學(xué)向“雙一流”高校邁進(jìn)的路上，智慧校園的建設(shè)全面提升了學(xué)校現(xiàn)代化管理效能及信息化管理水平，最大限度地發(fā)揮“智慧校園”優(yōu)勢(shì)，為學(xué)校打造融合共生的智慧生態(tài)體系，為學(xué)?！半p一流”創(chuàng)建和高質(zhì)量發(fā)展全面賦能。
案例4：濱州醫(yī)學(xué)院
濱州醫(yī)學(xué)院是山東省應(yīng)用型本科高校、山東省省市共建高校、山東省博士學(xué)位授予立項(xiàng)建設(shè)單位，學(xué)校已發(fā)展成為一所以醫(yī)藥學(xué)科為優(yōu)勢(shì)，殘疾人高等教育、康復(fù)高等教育為特色，醫(yī)、理、工、管、教等多學(xué)科門(mén)類(lèi)滲透融合、協(xié)調(diào)發(fā)展的省屬本科醫(yī)學(xué)院校。本次智慧校園建設(shè)內(nèi)容包含：
數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施：
1、學(xué)校使用SDN網(wǎng)絡(luò)：實(shí)現(xiàn)多網(wǎng)融合，網(wǎng)隨人動(dòng)，全校部署近6000余臺(tái)AP；
3、安全態(tài)勢(shì)感知實(shí)現(xiàn)校園安全狀態(tài)全面監(jiān)測(cè)，風(fēng)險(xiǎn)提前感知，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)安全；
4、統(tǒng)一運(yùn)維實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)、業(yè)務(wù)、用戶(hù)體驗(yàn)端到端一體化運(yùn)維。
通過(guò)對(duì)煙臺(tái)校區(qū)的網(wǎng)絡(luò)升級(jí)改造、濱州校區(qū)無(wú)線網(wǎng)的建設(shè)，為濱州醫(yī)學(xué)院提供高速可靠安全的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行環(huán)境。扎實(shí)IT基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，詳細(xì)盤(pán)點(diǎn)學(xué)校現(xiàn)有的計(jì)算、存儲(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)和安全資產(chǎn)，結(jié)合本次建設(shè)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃和平臺(tái)部署，針對(duì)不足的資源進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。
綠洲數(shù)字平臺(tái)：
以綠洲數(shù)字平臺(tái)為核心，建成濱州醫(yī)學(xué)院大數(shù)據(jù)資產(chǎn)中心，統(tǒng)一數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，完善數(shù)據(jù)治理工作，夯實(shí)數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)對(duì)我校核心業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的采集、清洗、轉(zhuǎn)換等處理工作，最終生成與我校信息標(biāo)準(zhǔn)相一致的、標(biāo)準(zhǔn)化的高質(zhì)量數(shù)據(jù)集，方便后續(xù)從更多的數(shù)據(jù)資源類(lèi)型中充分挖掘數(shù)據(jù)的價(jià)值。
智慧行業(yè)應(yīng)用：
1、領(lǐng)導(dǎo)駕駛艙：運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)濱州醫(yī)學(xué)院各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行整合并深入挖掘分析，通過(guò)“數(shù)據(jù)”輔助學(xué)?？茖W(xué)決策，讓學(xué)校能實(shí)時(shí)全面掌握學(xué)校各項(xiàng)業(yè)務(wù)的態(tài)勢(shì)情況，輔助科學(xué)決策。
2、學(xué)工、人事等10個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)：通過(guò)新增業(yè)務(wù)系統(tǒng)，提升學(xué)校信息化服務(wù)水平，全面支撐各部門(mén)間業(yè)務(wù)的協(xié)同開(kāi)展，大大提高了各職能部門(mén)的工作運(yùn)行效率。
客戶(hù)價(jià)值：
1、構(gòu)建了校級(jí)全域數(shù)據(jù)中心，打破信息孤島、推進(jìn)信息資源的整合、對(duì)接和共享。
２、建設(shè)一體化服務(wù)平臺(tái)、智慧決策中心，極大的提高師生辦事效率，同時(shí)為校園的運(yùn)營(yíng)提供了數(shù)據(jù)支撐。
3、10個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)，提升學(xué)校各職能部門(mén)的業(yè)務(wù)協(xié)同開(kāi)展，大大提高了工作運(yùn)行效率。
案例5：吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院
吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息化建設(shè)一直走在全省高職院校前列，本項(xiàng)目正式開(kāi)始于2019年，方案包括物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、校園云、人像識(shí)別等用戶(hù)較為關(guān)注的技術(shù)亮點(diǎn)，在方案碰撞初期，吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院與新華三在產(chǎn)教融合、智慧校園等多個(gè)方向進(jìn)行深度交流，該智慧校園項(xiàng)目于2020年8月完成投標(biāo)，在2021年1月完成交付，凸顯了新華三在教育行業(yè)優(yōu)秀的智慧校園頂層規(guī)劃設(shè)計(jì)能力與總集服務(wù)能力。建設(shè)內(nèi)容包含但不限于：
數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施：
1、建設(shè)資源融合一朵云，通過(guò)云平臺(tái)自助界面為院師生提供IAAS基礎(chǔ)設(shè)施資源服務(wù)能力，同時(shí)通過(guò)管理平臺(tái)對(duì)資源運(yùn)行情況和利用情況進(jìn)行監(jiān)管，提升云中資源的安全性。
云與智能平臺(tái)：
1、建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校重要資產(chǎn)的盤(pán)點(diǎn)、實(shí)時(shí)定位及管理。
2、建設(shè)視頻云平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)校園全方位無(wú)死角的監(jiān)管覆蓋，對(duì)校園人、車(chē)、物的智能監(jiān)管與預(yù)警，大幅提升校園安全管理效率。
3、建設(shè)數(shù)據(jù)運(yùn)營(yíng)平臺(tái)，為學(xué)校提供一站式的數(shù)據(jù)開(kāi)發(fā)和治理平臺(tái)，制定校園數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題數(shù)據(jù)，從而提升數(shù)據(jù)質(zhì)量。
4、建設(shè)融合集成平臺(tái)，解決數(shù)據(jù)不可取，數(shù)據(jù)難匯集的問(wèn)題，將校園業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)、視頻監(jiān)管數(shù)據(jù)、GIS數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一對(duì)接與開(kāi)放，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的聯(lián)動(dòng)，支撐校園安防態(tài)勢(shì)等應(yīng)用。
智慧行業(yè)應(yīng)用：
1、建設(shè)智慧校園IOC平臺(tái)，打造一個(gè)安防態(tài)勢(shì)全感知，應(yīng)急指揮易聯(lián)動(dòng)的平安校園，輔助領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行科學(xué)決策，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的可視、可用、可聯(lián)動(dòng)。
2、建設(shè)智慧校園可視化位置服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)校園建筑的3D建模，為師生提供便捷智能的校園導(dǎo)航及生活服務(wù)等功能。
客戶(hù)價(jià)值：
1、構(gòu)建了校級(jí)全域數(shù)據(jù)，推進(jìn)信息資源的整合、對(duì)接和共享。
２、建設(shè)了智慧校園IOC平臺(tái)和智慧校園三維空間管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)校園整體綜合態(tài)勢(shì)，包括人、車(chē)、資產(chǎn)等維度，并構(gòu)建了智慧校園三維空間管理系統(tǒng)，對(duì)校園建筑進(jìn)行三維建模，實(shí)現(xiàn)校園導(dǎo)航。
３、建設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)資產(chǎn)管理平臺(tái)對(duì)實(shí)訓(xùn)樓的資產(chǎn)進(jìn)行了資產(chǎn)實(shí)時(shí)定位及管理，提升了管理老師資產(chǎn)管理的效率。